抗，岂不是损失太大了？

李芳芷虽没有说得很透，陈雨苏却能够理解这些，在市府办里时间不短，见过听过的自然不少。学校的做法也是理解，陈雨苏又说，“对方没有提出什么要求？”

“目前只是说要给他们赔礼道歉，精神损失什么的校长答应由学校出。”陈雨苏见对方的无理取闹还当真咄咄逼人，就犹豫着要不要请李飞勇出面帮忙打个电话。市纠风办、减负办等单位虽有工作的独立性，但人事权却在市里。李飞勇要是出面斡旋，应该能够顺利地解决这事，说开了就是李芳芷和石家之间的问题。如今石家将减负办拉进来，又将三中拉进来的目的就在于给单位施压，比对个人施压效果会更好。

毕竟李芳芷对石磊的管教是不是有错，都是双方都拿不准的事，私人之间最多就发生民事纠纷，闹僵了对石家未必就一定占优。但单位之间就不同，减负办就可以将三中吃得死死的，一点挣扎的余地都没有，还能够将其他机构都拉过来帮衬着一起施压，三中学校的领导自然会做李芳芷的工作，给她施压而让她接受这样的结果。

三中的领导知道李芳芷的爱人在市政府上班的不多，校长等个别领导虽知道陈雨苏是市府办的，也知道陈雨苏在市府办里被冷落了。还不知道最近陈雨苏的情况，想来这样的一个人对事情没有什么影响力，准备着等陈雨苏到了后要来给他做一做思想工作。

陈雨苏一直都无法下决定要怎么来处理这事，静默地听李芳芷说着。李芳芷也知道陈雨苏平时对处理这些问题也都极少表态的，这时见他不说，心里虽有些失望但也觉得这样也算是好结果吧，要是遇上一个冲动的男人，处理起来会更费劲。

正说着校长走进办公室里来，估计学校也是算好了时间，领导才进来的。校长说“陈秘书，对不起，让我们的李老师受委屈了。李老师是我们学校最优秀的老师，也是学生最爱戴的老师。这事是我没有做好工作，没有处理好外面的工作，让李老师受了委屈我诚恳地给你们俩道歉：对不起啊。”

校长的态度倒是好，平时也听李芳芷偶尔说过一些学校的事，来和陈雨苏在市府办的工作相对比，知道三中能够走到今天，也是面前这位校长的大功。

“校长，我们能够理解学校的难处。”李芳芷说，她还是担心陈雨苏想不通而发作起来，对陈雨苏的性情也知道犟牛起来很难拉回。

“感谢了感谢了，感谢你们为学校大局不计荣辱。”校长非常诚恳地说着，观察着陈雨苏，知道陈雨苏是市政府里的秘书，就算不被领导待见也会有些朋友的，闹起来受到损害最大的就是学校。今后减负办等报复起来，学校当真就极难运转，之前取得的这点成就也会因之而散去。对学校工作说来，要树立起好的风气，至少要经过三到五年的不懈努力，但要变坏，也就在两三个月甚至更短的时间里。

平通市三中的总体教学水平还不能够列为全市第一，主要是生源只能够在平通市区里进行招生，而且是被市完全中学和市一中先选过两次后，从留下的学生里进行招生。但市三中的英语教学成绩几年来却一直居于全市第一，特别是中考成绩，不论是人平均分还是合格率，都稳稳压住其他学校。

英语教学就成为市三中的最为荣彩的一面旗帜。

市三中八年级五班教室里，英语教师李芳芷正在讲析测试试卷。一个问题出来，李芳芷先讲析知识点后，再要学生们分析大家当时做题的思路，“这道题我们全班就有十六位同学做错，那么它是不是就真有难度呢？关键就是大家忽略了一个词。这个词是什么词？”

李芳芷将自己的语调有讲述转话成疑问，五班的同学与李老师相处一年多，对李老师上课的方法早就熟捻，知道要进行单独提问了。于是大家都很配合地静默住，大多数的人已经知道结果，但出错的同学却还有部分人没有找到关键点。

让学生们思考一小会，按自己的学生水准，有这么些时间已经足够了。李芳芷也利用这点时间来观察学生们，从他们的脸上能够看到不少表情，最让她感到欣慰的表情就是先迷茫着思索后却恍然大悟的欣喜，这时自己心中就有种幸福感，也感觉到自己的努力总算是有收获。同时，也从可能对问题还没有想透的、或对问题根本就不去思考的学生，从所有学生里找出来，这部分人将是被提问的对象。通过提问，能够促使他们多思考，也让他们对问题本身有更深刻的理会，从而达到教学的目的。

“石磊，你来说说。”李芳芷点了最前排的一个学生，见他的神情像是有些分神，不知道在想些什么。但李芳芷判断出他肯定不是在思考学习的问题，对班上英语学习，她一向的做法是：一个不能丢。班上学生的学习成绩也不是整齐划一，有少数学生思维习惯在小学时就稍成型，到七年级后要纠正不是太容易，也有个别学生在智力上有些障碍，更有一层学生对学习本来就没有积极性和主动性，完全靠纪律约束和班风推动他们艰难地往前走。

但到目前，李芳芷觉得对所有学生，都差不多掌握了个性，能够通过一些方法，来督